幼儿生活故事鉴赏（幼儿生活故事鉴赏教案）

是以幼儿生活为主要表现对象并适合幼儿听读欣赏的故事类作品的总称。这里的“幼儿生活”，不仅指幼儿的日常生活现实.也包括幼儿感兴趣的其他年龄层人们的生活，如学龄初期儿童的生活。

幼儿生活故事是以写实性的虚构为题材的，是用故事的形式来表现幼儿的生活现实.而幼儿童话则是以幻想性的虚构为题材，但二者在故事的篇幅情节、结构、语言等形式上没有很大的差异。

一则幼儿生 活故事的篇幅往往十分短小，语言浅显，结构简单；当然也有比较长的，但其情节、语言也是适合幼儿听读的。有的幼儿生活故事是系列故事，如(大头儿子和小头爸爸>(郑春华)、《丘奥德》(李姗姗)、《弗朗兹的故事》(克里斯蒂娜.纽斯特林格尔)、《我和小姐姐克拉拉》(迪米特尔。茵可夫)等。这些幼儿生活故事是一本本的书，尽管书里的系列故事在情节的逻辑性、基本的角色及其关系等方面具有一致性，但一个个的故事还是相对独立的，单个故事的篇幅般还是短小的。

《狗·猫·鼠》主要内容：

描写了作者仇猫的原因，取了“猫”这样一个类型，讽刺了生活中与猫相似的人。

此文开篇就直接写明全篇是针对“正人君子们”攻击作者“仇猫”而引发的，攻击者借“狗不是仇猫的么？”妄图以此诬蔑鲁迅是狗。而鲁迅立即从覃哈特博士《自然史的国民童话》一书中寻出狗猫结仇的故事，反戈一击，把“现代评论派”之流暗喻为“没眼力”的狗。

接着，将他们与动物比较，说：“虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自鸣清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来没有竖过公理正义的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。”从而深刻地揭露买办文人“正人君子”的虚伪性。

在进一步写到仇猫的远因时，作者回叙了儿时听了祖母讲述的猫教老虎本领而留一手的故事，让人认识了猫的狡猾。再通过对鼠的描写，表现了对大老鼠损人的厌恶和对“只有拇指那么大”又不害人的隐鼠的同情，而当他知道被自己救活的隐鼠“被猫吃去了”以后，便立即感到“愤怒而且悲哀。决心和猫们为敌”；虽然后来知道“那隐鼠其实并非被猫所害”。

“但和猫的感情却终于没有融合”，这说明作者仇猫的理由从儿时到现在都是光明正大的；作者追忆童年时救养的可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表明了作者同情弱小者和憎恶暴虐者的态度；结尾时在叙及眼前对付“猫们”的态度和策略时，对当时社会上纵容邪恶，不能除恶务尽的现象进行了鞭挞，同时表现了作者与军阀斗争到底的韧性战斗精神

《狗·猫·鼠》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇散文。

这篇散文首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。

作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。此文运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。

鲁迅的《狗猫鼠》主要内容:

鲁迅先生列出了猫的罪行：猫自己捉到的东西，总是玩弄够了,才一点一点的吃下去。它与狮虎同族，却一副媚态，叫的时候，总让人心烦，最后，它吃了他最爱的隐鼠。虽然后来知晓隐鼠并不是猫所害、但鲁迅先生还是没对小猫产生好感，文章委婉的讽刺和嘲讽生活中与猫同一类型的人，揭示了他们的恶行。

赏析如下:

这篇散文首先回击了现代评论派对作者仇猫的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己仇猫的近因，刻画出猫的主要特征。再以童年的追叙，交代了仇猫的原因；最后批判中庸之道，指出它的实质是纵恶养奸。